隔代养育丨祖辈家长准备好了吗？幼教专家黄琼与祖辈家长分享婴幼儿家庭教育感悟

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在新时代下，科学育儿的议题越发受重视，祖辈家长应当学会利用科学的婴幼儿教育，让孩子茁壮成长。在今天，祖辈家长需要树立怎样的观念，采用怎样的方法，才能实现科学带养孙辈？

上海老年大学最新一期“乐学大讲堂”隔代养育系列邀请到上海市教育学会幼儿教育专业委员会主任、上海市教师学研究会学前教育教师专业委员会主任、上海市教委教研室幼特教部原主任、上海市特级教师黄琼，作了题为“教育的今天，孩子的明天——与祖辈家长分享婴幼儿家庭教育的感悟”的专题讲座。要敬畏规律、相信儿童

黄琼在讲座中向祖辈家长强调育儿的两大理念：敬畏规律与相信儿童。

敬畏规律指的是祖辈家长需要顺应孩子发展的规律。黄琼引用著名心理学家盖泽尔的“爬梯实验”，生动形象地说明孩子在成长过程中的各个方面都有其独特的规律，而家长们要尊重规律。

在祖辈育儿过程中，还要相信每个孩子都是有能力的学习者与交流者，给孩子们创造各种培养自主意识的机会。

比如在孩子自我服务、自我管理方面，祖辈家长是否给予机会？以培养孩子主动吃饭为例，6个月作为婴幼儿学习吞咽的时间窗口，家长们可以将糊状的食物替换成一般的、与成人食物差不多但较软的食物，让孩子主动将食物送入口中。长此以往，可以养成孩子良好的自我进食习惯，增强孩子自我管理能力。

而在孩子自主选择、自主决定方面，家长们同样也可以创造机会。在孩子2岁的时候，可以将当季或本周的衣物放入衣柜，让孩子在有限选择的范围内作出决定。这样可以培养孩子成为自己生活的主人。

在培养孩子自主学习与自我反思方面，黄琼呼吁一定要给予孩子信心，“孩子们远比家长们想象的更具有学习能力。”黄琼以自己孙女为例介绍说，孩子在晴天选择穿雨鞋出门，在出门的过程中不断接收外界反馈，脑海里建立起雨鞋与下雨天的联系，通过自主调整思维，孩子此后就不会晴天穿雨鞋出门。“这就是给予孩子自主学习与自我反思的机会。”

结合实践经验，黄琼向祖辈家长详细讲解了婴幼儿认知方面的三大主要特点：具体形象性、直觉动作性和个体差异性。

第一点是具体形象性。孩子们在认知方面的思维特点都是具体形象的，过于抽象对于孩子而言理解是困难的。比如在孩子学习数学的时候，老师们会先借助具体形象的教具（苹果、小鸟）开启教学，再过渡到半抽象的圆形指代数字，最后才能进入到抽象的数字符号教学中。而且，孩子喜欢重复观看感兴趣的事物。要抓住这两点，才能使孩子更好地学习。

其次是直觉动作性。学前孩子对事物的理解与动作联系在一起，对待孩子需要先“导之以行”，在动作之中培养感情与逻辑思维。比如在对孩子提出“讲礼貌”的教育需求时，避免使用“礼貌”这样概括性的抽象词汇，要将其演绎为具体的行为，例如与长辈问好等具体行为。家长还需要引导孩子对具体行为进行复盘反思，同时也注重锻炼孩子的自主反思能力。

第三点是个体差异性。每个孩子都是独特的生命个体，在各方面都不尽相同。美国心理学家研究发现，有部分人对视觉更敏感，而有的人可能更擅长通过听觉学习。“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全一样的人。”黄琼老师强调指出，教育的最高境界是因人而异。家长们要尊重孩子的个体差异，也要珍视孩子们的特点，做到“以长取胜”并非“以短取败”，。

养育孩子有哪些方法？

在讲座中，黄琼与家长们分享了四大方法。

第一是顺应规律，了解孩子生长规律。青春期是孩子成长的第二反抗期，而第一反抗期是在孩子2至4岁之间。第一反抗期是婴幼儿自我意识建构期，表现为孩子使用否定词增多，并且开始使用“我”这一称呼。黄琼指出，当孩子进入这一时期，家长们应该尽量避免冲突，转移孩子的无意注意，使孩子缓慢而温和地度过第一反抗期。家长还可以酌情让孩子切身认识到其行为后果，但要注意合理使用，不让孩子身处危险。此外，家长绝不可因孩子哭闹而无限满足孩子要求，这样做会形成孩子不良的条件反射。当孩子平稳度过第一反抗期，在第二反抗期到来时，孩子也能保持自身情绪与人格稳定，有助于家庭和谐。

第二是尊重差异，因人而异。黄琼老师以目前社会对“幼小衔接”的不同意见为例，从不同孩子的基础出发提出了一些建议。对于性格比较活泼，接受能力也较强的孩子，家长不需要进行“幼小衔接”的教学，过多的教学很可能使孩子在小学课堂中不认真听讲，进而可能影响到孩子的专注力，不利于良好学习习惯的养成。而对于那些性格较为内向、接受能力不那么强的孩子，家长可以根据孩子的具体情况，适当地给予一些简单的知识铺垫，让孩子到了小学阶段能在这一方面建立一些自信与自我认同，同时这也有助于性格较为内敛的孩子的社会化发展。但需要注意，简单的知识铺垫绝不是为了“抢占赛道”，而是着重于培养孩子的自信与自我意识。所以说在这些问题中，家长要注重观察孩子的能力与优点，尊重孩子的差异，做到扬长补短。

第三是注重方法，身教必然重于言传。家庭是孩子成长的第一个老师，孩子会向身边亲近者学习。比如在教导孩子讲礼貌时，注重家长自己是否做到对他人尊重有礼貌，这对孩子影响很大。

第四是适度推动，在孩子最近发展区里与他们互动。例如鼓励孩子跳一跳摘果子，过高的果子使孩子失去信心，过低的果子挑战性太低，最好是让孩子能跳一跳摘下果子，这样能够提升孩子的信心。“所以适度推动非常重要，在这其中又包含着互动的智慧。”黄琼表示，家长每天与孩子交流的语言与动作都是一种互动，这样的互动质量非常关键。家长们需要时刻保持对孩子的好奇，注重观察，可以通过替换互动培养孩子想象力与创造力，不断给孩子带来适当的挑战，并且给予正向反馈提升孩子自信心。

家庭生活与教育在我们生活中的点点滴滴，儿童的生命与成长是极其精彩的。爱，让孩子一生幸福；智慧，成就孩子的未来。

黄琼老师引用诺贝尔奖获得者的研究分析指出，对孩子早期的教育投资非常重要，这是“根”的教育，要根深才能叶茂。

当下，隔代养育存在于不少家庭中。在带养孙辈的过程中，祖辈应该怎样做？

黄琼表示，祖辈首先应明确定位，清楚自己的角色。祖辈家长对自己的认知要清晰，孩子的第一责任人是他们的父母，祖辈只负责提供建议。这也是培养自己儿辈责任心的一个方法。

其次是全家一致，儿辈家庭与祖辈家庭的育儿观念必须要达成一致，教育方法也要同频。对孙辈而言，不一致的观念会影响孩子的成长发育，不利于人格稳定。

此外，祖辈需要虚心向儿辈学习，给予儿辈信心。因为儿辈也拥有先进的育儿理念，并且对世界与孩子有更为前沿的理解。在儿辈对孙辈进行教育时，祖辈要相信儿女，同时也要相信孙辈。

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